ЗРЕЛОСТ ДЕТЕТА ЗА ПОЛАЗАК У ШКОЛУ
Дете је зрело за полазак у школу када досегне одређени ниво психофизичког развоја . Индивидуалне разлике у сазревању условљене су наслеђем, биолошким развојем и стањем здравља детета, образовним статусом родитеља, условима одрастања и васпитања до поласка у школу.
НЕКИ ПОКАЗАТЕЉИ ПСИХОМОТОРНЕ ЗРЕЛОСТИ ДЕТЕТА ЗА ПОЛАЗАК У ШКОЛУ:
- Има фину координацију финих покрета прстију руке и ока.
- Црта фигуру човека с главом, телом, рукама и ногама, уз приказивање свих детаља ( очи, нос, уста, уши, коса, прсти, одећа)
- Копира комбинацију линија коју први пут види, њихов нагиб и детаље
- На листу хартије за 20 секунди може да нацрта најмање 6 правих линија
- Зна која му је лева а која десна рука (уме да покаже)
- Тачно пресликава реченицу од три кратке речи написану руком писаним словима
- Има добро развијен говор и гради развијене зависно-сложене реченице ( нпр. ако се не пробудим на време, онда ћу закаснити у школу)
- Способно је да вољно усредсреди и задржи пажњу преко 20 минута на одређеној активности или предмету , а концентрација му је таква да је не нарушавају случајни звуци и појаве са стране
- Способно је да размишља на нивоу конкретних појава и операција ( уме да разврста предмете по боји, облику, величини, дебљини, уочава сличности и разлике између предмета...
- Може да се стави у положај друге особе(детета, одраслог) и да свет посматра из његовог угла
- Може да буде одвојено од родитеља дуже време
- Број социјалних контаката је знатно проширен и усложњен (дете успоставља различите односе и има различита очекивања од родитеља, других одраслих из ближег и даљег окружења...)
- Друштвено окружење постаје доминантно у односу на породично (дете успешно сарађује и учествује у заједничким активностима колектива, бира омиљеног друга, заштитнички се понаша млеђој деци ...)
- Броји 15 предмета.
НЕКЕ КАРАКТЕРИСТИКЕ ПСИХОМОТОРНЕ НЕЗРЕЛОСТИ ДЕЦЕ КОЈА ПОЛАЗЕ У ШКОЛУ
- Заостају у развоју моторике:
- недостаје фина координација покрета прстију и шаке што отежава учење писања;
- цртеж човека је на нивоу чича-Глише
- Имају поремећаје у говору:
- не артикулишу добро све гласове
- говор је недовољно повезан, структура реченице упрошћена
- Имају смањену радну способност и незадовољавајући квалитет рада ( не могу дуго да задрже пажњу, не завршавају задатке до краја)
- Брже се замарају, спорије и неправилно пишу, не могу да схвате постављене захтеве
- Плашљива су
- Недовољно су самостална
- Тешко се уклапају у колектив вршњака
- Не умеју да размишљају на нивоу конкретних појава и операција
ПОСТИЗАЊЕ ПСИХОМОТОРНЕ ЗРЕЛОСТИ ЈЕ ПРОЦЕС. СТОГА НЕМОЈТЕ ОЧЕКИВАТИ ДА ЈЕ ВАШЕ ДЕТЕ ДОСТИГЛО СВЕ НАВЕДЕНЕ КАРАКТЕРИСТИКЕ ПСИХОМОТОРНЕ ЗРЕЛОСТИ.
ВАШ ЗАДАТАК ЈЕ ДА ПРАТИТЕ ПСИХОФИЗИЧКИ РАЗВОЈ СВОГ ДЕТЕТА, ПОДСТИЧЕТЕ ГА И УСМЕРАВАТЕ, АЛИ НИКАКО НЕМОЈТЕ ДА ВРШИТЕ ПРИТИСАК НА ДЕТЕ И ИНСИСТИРАТЕ ДА РАДИ НЕШТО ШТО МУ ЈЕ ТЕШКО, ШТО НЕ МОЖЕ, ЗА ШТА ЈОШ НИЈЕ САЗРЕЛО.
И ЈОШ НЕКОЛИКО ВАЖНИХ ПРЕДЛОГА:
1. НАУЧИТЕ ДА МУ ПОСТАВЉАТЕ ПИТАЊА ( јасна, конкретна, везана за школу)
2. НАУЧИТЕ ДА ГА АКТИВНО СЛУШАТЕ (покажите интересовање, не прекидајте, не пожурујте, не критикујте, трудите се да разумете...)
3. ИГРАЈТЕ СЕ ШКОЛЕ СА СВОЈИМ ДЕТЕТОМ
4. НАУЧИТЕ ДА ПРЕПОЗНАЈЕТЕ ОСЕЋАЊА СВОГ ДЕТЕТА
5. НЕГУЈТЕ МЕЂУСОБНО ПОВЕРЕЊЕ
6.САРАЂУЈТЕ СА УЧИТЕЉЕМ СВОГ ДЕТЕТА
7. ИСПУЊАВАЈТЕ СВОЈЕ ОБАВЕЗЕ ПРЕМА ШКОЛИ НА ВРЕМЕ
8. НАОРУЖАЈТЕ СЕ СТРПЉЕЊЕМ И РАЗУМЕВАЊЕМ
9.ХВАЛИТЕ И ПОДСТИЧИТЕ ОНО ШТО ЈЕ ДЕТЕ ДОБРО УРАДИЛО
10. КРИТИКУЈТЕ ОДРЕЂЕНО ПОНАШАЊЕ А НЕ ЛИЧНОСТ ДЕТЕТА
11.НЕ ЦЕПАЈТЕ ДЕТЕТУ ЛИСТОВЕ ИЗ СВЕСКЕ
12.НЕ ПОДСТИЧИТЕ УЧЕЊЕ ЗА ОЦЕНУ
13. НЕ УСЛОВЉАВАЈТЕ ПОКЛОНЕ УСПЕХОМ У ШКОЛИ
14. НЕ КАЖЊАВАЈТЕ ДЕТЕ ЗБОГ СЛАБЕ ОЦЕНЕ
15. НЕ ПОРЕДИТЕ ДЕТЕ СА ДРУГОМ ДЕЦОМ
16. НЕ ИЗЈЕДНАЧАВАЈТЕ ДЕТЕ СА УЧЕНИКОМ
(Ваше дете је постало ђак али оно није престало да буде дете!!!!!! Зато је погрешно и опасно вредновати га само кроз постигнути успех у школи !!!!!!!)
17. НЕ ТРАЖИТЕ САВРШЕНСТВО ОД ДЕТЕТА